용곡동 와와코칭센터

용곡동 와와코칭센터
예를 들어 초등학교 6학년 딸처럼 문제는 열심히 풀지만 조건을 표시하는 습관이 부족한 학습자라면 문제를 풀기 전에 색색의 형광펜으로 ‘주어진 조건’과 ‘묻는 요구사항’을 따로 표시하는 훈련을 반복하면 정확도가 크게 향상됩니다. 중학교 1학년인 아들이 숙제는 철저히 하지만 또래 앞에서 발표할 때 목소리가 작아지는 현상은, 자기 표현에 대한 두려움이 학습 성과의 외부 드러남을 방해하고 있음을 시사한다. 용곡동 와와코칭센터은 그렇기에 단지 ‘공부량’이 아니라 ‘공부의 질’을 어떻게 관리하느냐가 곧 성적의 운명을 가른다. 중요한 것은 개념을 반복해서 다시 설명해주지 않는 것이다. 같은 유형의 문제라 하더라도 길이와 리듬을 다르게 구성한 템포 구조를 활용하면, 학습자가 지루함 없이 반복 훈련을 이어갈 수 있다. 용곡동 와와코칭센터은 수업 중 ‘판구조론’을 배우면, 자연스럽게 한반도의 지질 구조나 동아시아 지진带와 연관 지어 생각해보고, 지도 위에 실제 위치를 표시해보는 등의 행동을 병행한다. 대표값과 산포도를 이해하는 통계적 사고는 고등학교 1학년 학생이 필기를 정직하게 하지만 그 내용을 스스로 응용하는 힘이 부족한 상황에서, 데이터를 해석하고 패턴을 찾아내는 능력을 길러준다.