교동 수학학원

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이를 영어 문장으로 만들어보세요”라는 유도보다 “‘tell + 목적어 + to부정사’ 구조를 사용하는 시나리오를 스스로 만들어보세요”라고 요청하면, 학생은 수동적 반복자가 아니라 능동적 창작자가 된다. 교동 수학학원은 예를 들어 ‘나는 그것을 이해했다’를 ‘I finally grasped it’라고 치환해 사용해 보면, 단어의 실제 활용 감각과 뉘앙스를 체득하는 데 큰 도움이 된다. 학습 행동 변화를 유도하기 위해선 결과 중심의 사고를 과정 중심으로 전환해야 하며, 이는 ‘어쩌면 이렇게 풀었을까’라는 반성보다 ‘다음에는 이렇게 해보자’는 실질적 대안 제시로 이어져야 한다. 교실 혹은 독서실과 같은 학습 환경 속에서 책상 간 높은 파티션이 설치되어 있음에도 불구하고, 시각적으로는 격리되어 보이지만 정서적 혹은 인지적 산만함이 지속된다면 사실상의 집중력은 여전히 위협받는다. 할 때마다 새로운 어려움이 생길 수 있지만, 마감일정 하루전완료를 목표로 하겠습니다. 따라서 하루 학습 계획을 세울 때 ‘이 시간엔 어떤 방해가 있을 수 있는가’를 예상하고, 그에 대한 대비책을 함께 기록한다. 교동 수학학원은 많은 학생들이 수업 시간에는 정보를 충분히 받아들이지만, 과제를 통해 그 지식을 재구성하고 자신의 것으로 만들기까지의 과정에서 막대한 난관을 겪는다.